Recordemos que las instituciones no existieron desde siempre, se fueron gestando a lo largo de los años como producciones sociales e históricas. Del mismo modo la escuela no surgió de golpe, en sus elementos constitutivos podemos reconocer las huellas del tiempo.
A las instituciones escolares que hoy conocemos las podemos ubicar a como una producción de los últimos dos siglos, aunque la obligatoriedad de la enseñanza recién se institucionalizó en el siglo XIX. En el mismo siglo en que comienza la formación especializada de docentes en Argentina.
Los modelos sociales, históricos, políticos han atravesado las puertas de las escuelas. Atravesamientos que trataremos de "leer" a través del texto.

Comencemos con el término ROL. El rol esta relacionado con aquello que se espera de una persona, que tiene una posición específica, en este caso el Director y Vicedirector, en una estructura social- como lo es la escuela.
Al pensar en los roles, tanto del Director como del Vicedirector, se nos presenta un primer interrogante: ¿cómo aprendieron a desempeñarse como tales?, ¿quién les mostró cómo hacerlo?
Ante esto probablemente surjan algunos nombres de Directores, tal vez de docentes que en algún momento de la vida dejaron su impronta. Pero existen otras personas, que aún sin saberlo ni quererlo, imprimieron sus marcas, no siempre en forma consciente, en la historia personal y profesional de los Directivos. Durante muchos años fuimos estudiantes, y como tales adquirimos saberes y también pero creencias y representaciones que muchas veces cargamos al modo de una pesada mochila.
Ahora bien, probablemente los Directivos recuerden cuántas expectativas se les presentaron en el momento en que decidieron asumir el rol, lo que esperaban hacer, cómo pensaban organizarse, el caudal de sueños, e ilusiones que llevaban con ellos. Gran parte de lo esperado, posiblemente, se ha diluido con el tiempo. Pero en nada contribuye el sentirse incómodos, tal vez disgustados consigo mismo. Esto sucede en las instituciones, donde la fuerza de lo instituido reduce lo novedoso a lo conocido, y lo que fuerza al cambio es entonces institucionalizado.
Tampoco sirve quedarnos en la queja, es necesario dar un paso adelante.

Avancemos entonces tratando de rever a qué llamamos Directivo/va.
El diccionario dice que es "aquel que puede o debe dirigir una orden que debe ejecutarse" . Se trata de orientaciones que mueven a los otros a una realizar algo, pero estas acciones poseen la característica distintiva de ser obligatorias. El Directivo porta un poder legítimo, legal y socialmente aceptado, y la obligatoriedad deriva, precisamente, de la autoridad que éste sostiene.
En tanto el prefijo "vice" alude "aquel que se antepone a todo cargo en el que se designa a uno que lo sustituye o a uno de categoría inferior" Se espera que tanto Director como Vicedirector realicen determinadas tareas, entre las cuales no puede estar ausente lo relativo a la toma de decisiones.
Pero ¿Por qué hablar de "equipo de conducción" y en lugar de Directivos como hicimos hasta ahora?
Porque optar por una o por otra denominación nos conducirá a diversos posicionamientos, a distintos modos de planificar las tareas, de pensar las instituciones.
El rasgo distintivo del equipo es el de ser pensado, organizado, concebido como una unidad funcional de trabajo. Esto implica que Director y Vicedirector se encargarán de evaluar las posibilidades y limitaciones de los actores sociales involucrados, determinando tareas y responsabilidades de cada uno, sin olvidar la evaluación de lo previsto y realizado luego de un período determinado.
Es decir no se trata solo de querer hacer algo, sino también de prever cómo hacerlo: medios, instrumentos, tiempos, espacios, actores implicados. Se trata de una tarea planificada que demandará un mayor tiempo en esta etapa pero que contribuirá al mejor funcionamiento de las instituciones, aunque no sin obstáculos, como todo cambio que pretendamos implementar.