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04/07/2011

Cómo trabajar los valores

Por Docente de Nivel Inicial *

JUSTIFICACIÓN
El término valores esta relacionado con la propia existencia de la persona, afecta su conducta y configura y modela sus ideas. Educar en valores es educar moralmente, porque son los valores los que enseñan a comportarse como hombre, a establecer una jerarquía entre las cosas.

Las instituciones escolares tienen por objeto planificar intervenciones didácticas destinadas a preparar a los niños para poder actuar en sociedad. Una escuela comprometida socialmente posibilitará y potenciará en los niños el desarrollo de su capacidad crítica, el respeto por la diversidad, la solidaridad, la justicia y la libertad.

Desde el constructivismo, que considera el desarrollo moral como la adquisición de principios autónomos de justicia, cooperación social y la solidaridad entre los niños, es que planteo. Un aprendizaje constructivista tiene por característica desencadenar procesos mentales que tienen como resultado ampliar la capacidad intelectual y de comprensión del individuo, elaboración personal ( proceso interno de pensamiento en el curso del cual el sujeto coordina entre sí diferentes nociones dándoles significados, organizándolas y relacionándolas con las anteriores.

Cómo docente planteo como objetivos: Tomar contacto con la realidad analizándola desde una perspectiva valorativa

Siempre me ha preocupado la distancia que los seres humanos ponemos entre lo que decimos y hacemos. Por lo tanto he decidido ocuparme en elaborar, a través de los años de experiencia, diversas propuestas referidas fundamentalmente al tercero.

¿Realizamos una revisión de nuestras conductas personales e institucionales?
¿Disponemos del espacio y el horario para dedicarle?

Las personas pasan, las acciones que ellas han hecho y hacen, no. Todos somos modelos, los valores tiene nombre y apellido.

Como docente debo pararme, asumir errores y limitaciones. Auto superarme.

Al hablar de valores primeramente he realizado una búsqueda interior que ha sido guiada por la lectura cotidiana de bibliografía específica y las experiencias recogidas de congresos cursos, talleres a los que he asistido, que sustentan este trabajo. De nada sirve planificar proyectos espectaculares sino se tiene la humildad de comenzar primero con uno mismo.

La claridad de mis propios valores puestos en práctica en mis actos diarios , con mi familia mis colegas y mis alumnos, es el paso inicial.

El segundo es considerar a la enseñanza como una invitación a aprender , es decir, predisponer a los niños para encontrarse con el conocimiento.

Y por último es imprescindible un compromiso institucional involucrando a todos los actores en el proyecto.

El propósito que me lleva a esta propuesta es:

Desarrollar y ejercitar capacidades autónomas para vivir en una sociedad democrática.

Al pensar en la formación ética y ciudadana de mis alumnos tengo en cuenta los tres ejes:
1- Persona
2- Normas
3- Valores

La elección de los contenidos debe ser adecuado al grupo permitiendo diseñar objetivos propios para el mismo, a corto, mediano y largo plazo.

Las actividades serán con diferentes puntos de partida considerando las diferencias entre los niños, atendiendo a la diversidad.

Las estrategias a utilizar serán variadas, teniendo en cuenta emergentes ocasionales y situaciones previstas mediante proyectos, talleres y unidades didácticas.

La evaluación y auto evaluación permanente mejorará el rumbo y permitirá el crecimiento de todos

CONTENIDOS POSIBLES
Paz interior
Convivencia pacífica

PROYECTOS
– Educación para la salud:
Dialogar en reuniones de padres sobre la importancia de una sana y equilibrada alimentación.
Recibir visitas o realizarlas, de profesionales de la salud.
Preparar desayunos en la sala. Preparar comidas previa compra de alimentos para su elaboración.
Confección recetarios tentativos para difundirlos en la comunidad.
Dramatizar cuentos o situaciones sobre la temática.
Practicar normas de higiene y seguridad .Etc.

– Educación moral y para la paz:
Iniciarse en la concientización de evitar la compra de juguetes bélicos y agresivos.
Elaborar normas negociadas con los niños.
Respetar turnos, trabajos y opiniones.
Participar en trabajos grupales.
Dialogar en peleas y conflictos aceptando el disenso.
Expresar sentimientos, afectos; decir elogios.
Ayudarse. Etc.

– Educación ambiental:
Distribuir en forma adecuada, estética y útil el mobiliario y materiales.
Ordenar y limpiar la sala y los materiales. Usar los cestos de basura.
Crear un ambiente alegre diciendo chistes.
Ornamentar con producciones de los niños.
Ambientar con plantas, cuidarlas, disfrutar de su belleza.
Escuchar el silencio y valorarlo.
Reciclar materiales.
Realizar paseos, visitas, registrando las observaciones de la naturaleza.
Conocer, cuidar, valorar, saber usar y disfrutar el entorno. Etc.

– Educación para el consumidor:
Dialogar con la familia estableciendo acuerdos para evitar la adquisición de golosinas y todo objeto que induce al consumismo.
Ídem con la necesidad de reflexionar sobre los disvalores de anuncios televisivos y los interese comerciales.
Realizar compras en negocios del barrio observando calidad y precios de las mercaderías. Utilizar lo adquirido para consumo del jardín.
Utilizar el agua y la luz necesarios comentando la importancia de el uso adecuado.
Practicar el consumo justo de los materiales. Etc.

– Educación para la igualdad:
Utilizar indiscriminadamente todo tipo de juguetes, espacios y materiales.
Realizar indiscriminadamente la distribución, participación y representación de personajes.
Participar en todo tipo de actividades y experiencias.
Tener las mismas oportunidades respecto al turno de la palabra, durante la intervención, la coordinación de los debates. Etc.

Cotidianamente es posible y necesario crear los espacios para la práctica de valores.

Al ingresar los saludos compartidos provocan encuentros que permiten expresar sentimientos, emociones, tristezas, conflictos.

Comentar noticias, eligiendo en grupo la de mayor interés aceptando en disenso. Intercambiando comentarios esperando turno y respetando ritmos.

Compartir espacios, juegos, juguetes y personas reconociendo la forma de hacerlo.

El cuidado de lo que se comparte la higiene y orden del ambiente en un clima de diálogo y compromiso.La utilización de la palabra como el medio más adecuado para la resolución de conflictos debe ser establecido como pauta de convivencia conjuntamente con otras reglas con la participación directa de los alumnos.

Si creemos que las personas somos capaces de ser artífices de nuestro destino, debemos compartir las herramientas para que otros también hagan posible la práctica de acciones que permitan hacer un mundo mejor. Al menos comenzar por el propio.

* Sobre el autor

Docente de Nivel Inicial
_ Prof .de Práctica Prof. Nivel Inicial
-Jefe Dpto. Práctica Inst. N° 8 (Sta Fe)
-Email: elvirapart@hotmail.com

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3 comentarios.

  1. silvina comentó:

    hola quisiera saber que perofesional de nuestro nivel inicial estara interesado en brindar conocimientos y experiencias aca en la ´prov de san luis donde vivo ya que es muy interesante todo lo referido a nuesstro nivel para enriquecernos un beso y espero una contestacion favorable un beso enorme silvina astorga docente de nivel inicial

  2. Laura Marchi comentó:

    Me gustaria recibir informacion sobe trabajos realizados en relacion al tema de valores.

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