Nuestraldea

Nuestraldea

Violencias escolares o el mundo con anteojeras

He escuchado a docentes gritar y a niños hablar a gritos. He presenciado cómo se rotula a niños que requieren atención como “niños difíciles”. He visto como las instituciones escolares, en el momento de la queja parental, asumen actitudes corporativas.

Las reuniones en las instituciones

Las reuniones que realizamos en las escuelas se hallan inscriptas dentro de marco normativo que nos lleva a ubicarlas, generalmente, como obligatorias y a situarlas dentro de la planificación institucional.

En la creatividad la vida

A veces uno piensa lo creativo como un momento, un espacio para ser diferente, donde puede permitirse lo que a menudo no se permite. Es ese lugar donde uno cree que todo es posible, o que lo posible debe ser en lo que uno cree. Sin embargo, la creatividad como lugar fundacional, espacio para que la palabra nunca antes pronunciada sea dicha, es la vida y no parte de ella.

Diversas miradas en la educación comparada

En el presente trabajo, procuraré visibilizar, en alguna medida, la impronta que imprime la etapa de formación en los profesionales, tomando en forma particular la que reciben los estudiantes de la carrera de Psicología de dos Universidades: una argentina y otra española.

La educación en Francia

Desde hace unos años se escuchan voces que procuran analizar las posibles regulaciones del Estado con relación a la educación. Aunque, cabe aclarar, que aquello que llamamos Estado no resulta equivalente para todos los que lo convocan, así como tampoco existe un acuerdo acerca de cuáles son las funciones básicas que éste debería tener a su cargo.

Los Personajes infantiles: TV, mercado e identidad

Los personajes de la televisión y las películas entran en la vida de los chicos y dejan huella: ellos admiran sus hazañas, los imitan, copian frases típicas, los incorporan y crean códigos con sus pares que dejan afuera a quienes no los conocen.

Significaciones atribuidas al «constructivismo»

La presente ponencia se basa en una investigación acerca de las significaciones atribuidas al «constructivismo» que efectivamente difunden en su práctica concreta los profesores que forman los futuros docentes.

Las marcas del currículum en la docencia

Para dar cuenta de que el currículum no es algo aséptico y neutro sino que se halla histórica y socialmente situado en un contexto (Goodson, 2.000) en este texto se tomará como puerta de entrada a la problemática un cuaderno en el que se ha registrado la formación docente en el marco de la llamada “pedagogía por objetivos”.